1/09/2023

நாம் எப்போதும் நல்லவர்களாக வாழமுடியுமா ? - பிரியமதா பயஸ்

இந்த உலகமே இயற்கையின் சூனியத்தினால் ஆனது,அதாவது காரண காரியம் இன்றி இங்கு அணுவும் அசைவதில்லை. எனவே இங்கு ஒவ்வொரு உயிர்களும் ஒன்றை ஒன்று சார்ந்துள்ளது,அதனால் தேவை என்ற ஒன்று எப்பொழுதும் இங்கு இருந்து கொண்டே இருக்கும்.


ஒரு மனிதனாக நான் எவ்வளவு நல்லவன் நான் மிகவும் நல்லவன் என்று கூறிக் கொள்ளலாம் ஆனால் என்னுடைய ஆன்மதேவை(மனம்) அதன்பால் நான் செய்கின்ற என்னுடைய செயலில் மட்டுமே உள்ளது.

ஆனால் எந்த ஒரு உயிர் மற்றொரு உயிருக்கு நலம் பயக்க செயலாற்றுகின்றதோ அங்கு அன்பு மலர்கிறது.

இங்கு எதை நலம்,தர்மம் என்று நீங்கள் கூறுவீர்கள் இயற்கையின் படி அனைத்து உயிர்களும்,உங்களுக்கும் எது தேவையோ அதுவே தர்மம் அதுவே இயற்கையின் சமச்சீர் என்று கூறலாம் ஏனென்றால் இயற்கைக்கு பரிமாணம் என்பது மிக அவசியம் எனலாம்,அப்படி எடுத்துக் கொண்டோமேயானால் ஒரு உயிரின் தேவையின் மற்றொரு உயிரிழப்பு நேருகின்றதே அது நலமானதா அங்கு அன்பு எங்கு உள்ளது என்று கேட்டீர்கள் என்றால்எந்த உயிரில் கருணைமலர்கிறதோ அங்கு மட்டுமே அன்பு மலர்கிறது அப்படி மலர்ந்த அன்பு மட்டுமே நிபந்தனையற்ற அன்பாக இருக்கக் கூடும்.

எனவே நிபந்தனை வந்துவிட்டாலே அது தேவையுடன் சேர்ந்துவிடுகிறது, எப்படி இருந்தாலும் தனக்கு தன்னுடைய உயிர் என்று ஒன்று முக்கியம் தானே அது தானே பரிமாணம்,இந்த அடிப்படையில் தான் இயற்கையில் வலியது பிழைக்கும் நிலைமை உருவாகிவிட்டது.

ஆனால் மான்கள் பசுக்கள் இவை அனைத்தும் வலிமையற்று பிறந்தது அதன் தவறா
எனவேதான் இந்த உலகில் மனிதனுக்கு ஆறவது அறிவாக சிந்தனை(பகுதாய்தல்) என்று ஒன்று உள்ளதால் ஜீவராசிகள் மனிதனை விட வலிமை குறைவானதாக இருக்கின்றது, தெரிகின்றது.

சுலபமாகச் சொன்னால் அனைத்து உயிர்களை விட மனித உயிர் மென்மையானதாக  திகழ்கின்றது எனலாம்
ஏனென்றால் மனித உயிருக்கு சிந்தனை உள்ளது அதை தான் நாம் ஆன்மவிகுதி எனக் கூறுகின்றோம்.

இதை எப்படி எடுத்துக் கொள்ளலாம் என்றால் மற்ற உயிர்களான விலங்குகள் பறவைகள் என்று அனைத்திற்கும் ஒரு பண்பு,குணம் தனக்கென தன்னகத்தில் வகுக்க பட்டுள்ளது.

அது இயற்கையினாலே  அந்த உயிரின் மரபணுவில் தோற்றுவிக்கப்பட்ட உயிர்தப்பி வாழ்தலின் அடிப்படை செயல்களாக கருதலாம்.

ஆனால் மனிதனுக்கு சிந்தனை என்ற ஒன்று உள்ளதனால் அதன் மூலம் அவரின் மனதில் திருப்தி என்ற ஒன்று நிலவுவது இல்லை மேலும் மேலும் பல ஆசைகள் மட்டுமே உருவாகின்றது எனவே தான் ஒரு மனிதரின் குணத்தை உங்களால் நிர்ணயம் செய்ய முடிவதில்லை ஆதலால் தான் மனம் குரங்கு போன்றது என கூறுகிறார்கள் என்றால் மிகை ஆகாது.

ஒரு மனிதனின் குணம் இதுதான் என்று உங்களால் முழுமையாக கூற முடியுமா? முடியாது தானே
ஒரு மனிதன் பிறப்பில் நல்லவனாக இருக்கலாம், காலத்தில் அவன் தீயவனாக மாறலாம் இறுதியில் இறப்பின் போது மீண்டும் நல்லவனாக மாறலாம், எனவே அனைத்துமே காலத்தின் தேவையின் கையில் உள்ளது
எனவேதான் மற்ற ஜீவராசிகளுக்கு மனம் என்று ஒன்று இல்லாத தனால் ஆசைகள் எதுவும் உருவாவதில்லை
மற்றொரு விதமாக கூறினால் மன மான ஒவ்வொரு ஆன்மாவும் ஒவ்வொரு காலபயணத்தில் ஒவ்வொரு பரிமாணத்திலும் இருக்கின்றது.

எனவே ஒரு ஆன்மாவின் தேவையை இங்கு எக்காரணத்தாலும் எப்போது எதிலும் வாழ்நாள் முழுவதுமாக தனக்குத்தானே சுகம் அடைந்து கொண்டாலும் கூட மனமதை திருப்தி அடைய செய்ய முடிவதில்லை.

இங்கு ஒரு பொருள் ஒரு செயல் அதாவது ஒரே பொருள் ஒரே செயல் ஒவ்வொருவருடைய கண்களுக்கும் மாறுபடும்.

இதை எளிதாகச் சொன்னால்  சிங்கங்கள் ஒரே இனம் ஒரே குணம், பசுக்கள் ஒரே இனம் ஒரே குணம் ஆனால் மனிதன் என்ற ஒரே இனம் வெவ்வேறு ஆன்மாக்களால் ஆனது. எனவே இது அவரவர்களின் ஆன்மா தேக்கத்தின்படி அவரவர்க்கு அவருனுடைய சுக துக்கங்கள் மாறுகின்றது. எனவே ஒருவர் எதுவாக இருக்க முயன்றாலும் அவருக்கு அதற்கான செயல் செய்வதில் சுகம் ஏற்பட்டால் மட்டுமே அந்த செயல் அவர்களுடைய ஆத்ம சாந்தி பெறும்.

ஆகவே  பிறப்பின் குணத்தில்  ஒருவர் நல்லவராக இருந்து அவர் மற்றவரின் நலனை விரும்பும் பொழுது,அன்பு செலுத்தும் பொழுதும் அவருக்கு வேண்டுமானால் எப்பொழுதும் அதில் இன்பம் பயக்கலாம் ஆனால் மற்றவரின் தேவை மற்றும் அவரவர்க்கு ஏற்றார் போல் மாறுபடும் எனவே தான் கணவன் மனைவி ஆனாலும் பிரிவினை உண்டாகிறது எனலாம்.

ஆதலால் நீங்கள் நல்லவராக இருந்து அன்பு செலுத்துவதால் ஐந்தறிவு ஜீவராசிகள் உங்களிடம் வசப்படலாம் ஆனால் ஆறறிவு மனிதரை திருப்திப்படுத்த முடிவதில்லை.

எனவேதான் மனிதர்களின் இடையில் ஒரு மனிதன் நல்லவனாக இருப்பது கடினமாகிறது ஆனால் ஆத்மசாந்தி மூலம் ஒரு சில மனங்கள் நல்லது மட்டுமே நினைக்கின்றது இது பிறவிகளின் மோட்ச நிலை எனலாம் பொதுப்படையாக இதனை வலுப்படுத்தவே ஆன்மீகம்,சுயகட்டுப்பாடு, ஒழுங்குமுறை ,மனிதநேயம் என்று பல பண்புகள் கடைபிடிக்க முன்னோர்கள் வழிவகை செய்துள்ளார்கள்.

எனவே மனிதருள் மட்டும்தான் நல்லவன் தீயவன் மற்றும் பல பிரிவினைகள் கொண்டு பார்க்கப்படுகிறது ஆனால் இயற்கைக்கு இது அனைத்துமே சமநிலை எனலாம் அதுவே யோக நிலை எனலாம்.

 இங்கு ஒரு மனிதரின் மேன்மை என்று கருதப்படும் ஐம்புலன்கள் மூலம் எழுகின்ற எண்ணங்களை தனது ஆன்ம தேக்கங்களான மனம் என்ற ஒன்றின் மூலம் விருப்பு-வெறுப்பு என்ற பதிவுகள் கொண்டு தனக்குத் தேவையானதை பிரித்தெடுக்கும் சிந்தையினால் ஆன்மசுகம், ஆன்மசாந்தி அடைவதற்காக உங்களின் எழுகின்ற ஆசைகளையும் நீங்களாக செய்கின்ற செயல்களையும் யார் தடுத்தாலும் மாற்றம் பெற செய்யவோ அல்லது நடப்பதை நிற்க வைக்க போவது என்பது முடிவது இல்லை.

எனவே ஒரு அணு அசைவிலே அதன் பொருள் தீர்மானமாககிவிடுகின்றது எனவே உங்களின் பிறப்பிலே உங்களின் வாழ்க்கை பரிணமிக்கப்பட்டு விட்டது,உங்களுக்கு நடந்து கொண்டிருக்கின்ற நடந்துமுடிந்த நடக்கப்போகின்ற அனைத்துமே உங்கள் பிறப்பின் முன்பே தீர்மானிக்கப்பட்டது என்பதை நீங்கள் நம்பினாலும் நம்பாவிட்டாலும் நிதர்சனமான உண்மை என்பதில் எந்த சந்தேகமும் இல்லை.

எனவே முடிந்த அளவில் உங்களில் செயலில் நேர்மறையான எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள் ,அனைத்து உயிர்களிடமும் அன்பு செலுத்துங்கள், எப்பொழுதும் அமைதி மற்றும் சந்தோஷத்தை அதாவது ஆனந்தத்தை உங்களில் பெருக்கிக் கொண்டே இருங்கள், (நீங்கள் நீங்களாக இருப்பதனால் உங்களுக்குள் சந்தோஷம் நிலவும்,நீங்கள் நீங்களாக இருக்க முதலில் உங்களை புரிந்து கொள்ளுங்கள் நான் யார் என்ற கேள்வியுடன்)
உங்களின் மேல் அன்பால் பிணைக்கப்பட்டவரின் தேவைகளை அறிந்து உங்களின் கடமைகளை சரியாக செய்து வாருங்கள் அனைத்தும் நன்றாகவே நடக்கும் .

1/08/2023

*கிறுக்கலான கன்னிமை* சிறுகதை - பிரம்மியா சண்முகராஜா

 


வானம் பாடிக் கூட்டங்கள் போல் வாழ்ந்து அனுபவிக்கும் சிட்டுகளிடம் ஓர் சின்ன பரிசோதனைக்காய் ஆயத்தமானாள் அர்த்தனா.கிராமத்து பாடசாலையில் 2 மணிநேரம் அவளும் சிறுமியாய் உணர்வு கலக்கும் தருணம் அது. விளையாட்டுக்களும் வினா விடைகளும் குழுக்களாய் தனியாய் மகிழும் தருணமானது அந்த கணங்கள்.

     சூரியனும் நிலவும் ஒரே வானில் தானே சூரியக்கதிர்கள் ஏன் சுடுகின்றது? நிலவு துகள்கள் ஏன் குளிர்கின்றது? என அறியாதவள் சுடும் என்ற பின்னும் தொட்டுப் பார்த்து அனுபவம் காணத் துடிக்கும் விட்டிலாய் அசைவெல்லாம் ஆரோகணம் உச்சம் காட்டிக்கொண்டு அனைத்துக்கும் கையை உயர்த்தி தன்னை பிரதிபலித்துக் கொண்டு இருந்தாள். கீர்த்தி. வயது 12 தான் 16 வயது மாணவர்களும் பங்கேற்றனர். அவர்களுக்கு போட்டியாய் முன் அணியில் மின்னிக் கொண்டு இருந்தாள். ஆனாலும் இமைத்து மூடும் விழிகளில் அவள் துடிப்பு தாண்டிய துறவறம் சிரிப்பில் விரித்துச் சுருக்கும் இதழில் மின் துண்டிப்பு நாடகம்.

     அர்த்தனா அறுபது மாணவர்கள் மத்தியில் குழந்தையாய், ஆசானாய், தாயாய், சகோதரியாய், வித்தைகாரியாய் கற்பித்துக் கொண்டே அவர்களில் ஒவ்வொருவரையும் கற்றுக் கொண்டு இருந்தாள். அவள் அமைதியை வசனமிட்டு வாசிப்பவள் கண்களின் மொழி புரிதல் கைவந்த கலை அவளுக்கு. கீர்த்தியின் மின்வெட்டு புன்னகையை விரித்துத் தெளிந்து வாசித்தாள். அவளிடம் ஏதோ ஓர் ஈர்ப்பு அர்த்தனாவுக்கு ......... கருத்தரங்கின் அந்தி நேரம் நெருங்கியது நன்றியுடன் விடை பெற அனைவரையும் ஒன்று சேர்த்தாள் அர்த்தனா. பிள்ளைகளில் சிலர் மிஸ் மிஸ் என்றும் சிலர் டீச்சர் என்றும் பலர் அக்கா என்றும் அவள் ஓரமாய் கூடி நெருங்கி கருத்தரங்கையும் அவளையும் கருத்தாக்கிக் கொண்டனர். அர்ச்சனாவின் சேலை நுனியை பிடித்தபடி உங்க புடவை ரொம்ப அழகா இருக்கு! நான் உங்களை எப்படி கூப்பிடலாம் என்று நெருக்கினாள் கீர்த்தி. அர்த்தனாவின் ஐயம் உறுதியானது. நீங்கள் எப்படி விரும்புகிறீர்கள் என் பெயர் அர்த்தனா உங்களுக்கு விருப்பம் என்றால் அப்படியும் கூப்பிடலாம் என்று கீர்த்தியின் எண்ணத்தில் உரிமை எடுத்துக் கொள்ள எத்தணித்தாள்.

     பாடசாலை நிறைவு மணி காற்றோடு காதுகளை வந்தடைந்தது அர்ச்சனாவின் கவனமெல்லாம் மறைமுகமாக கீர்த்தி மேல் இருந்தது அவள் சிரிப்பில் ஒரு மின் துண்டிப்பு திடீரென உறக்க நிலைக்கான அவள் விழிகளின் பயணம் கீர்த்தி சற்று முன் நிலைக்கு எதிர்மறை தோற்றம் காண்பித்தாள். இந்த மாற்ற நிலை அவளை படம் போட்டு திரையிட்டது நிகழ்வுகள் நிறைவடைந்து அனைவரும் விடை பெற்றனர். அர்த்தனா அவள் நினைவுகளை கீர்த்தியிடம் விட்டு விட்டு அவளும் கடந்து சென்றாள். அன்று இரவு பகலானது ஏதோ ஓர் சலனம் விடியலும் சலிப்பாக ஏதோ ஒரு உந்தல் கீர்த்தியை பார்த்தால் என்ன எப்படி என்று சிந்தித்தபடி பாடசாலைக்கு கடந்து சென்றாள் அதிபரின் அனுமதிக்காக காத்திருந்தாள். அறிமுகமானவர் அர்த்தனா அங்கு பிள்ளைகள் பலர் ஓடி வந்து அர்த்தனா மிஸ்.... சிரித்து குழைந்து உங்களைத் தெரியும் என்றும் மீண்டும் அறிமுகம் செய்வதாய் அழாவளாவிச் சென்றனர். மனம் கீர்த்தியின் பால் இருந்ததால் எதையும் எடுத்துக் கொள்ளவில்லை சிரித்து விடையளித்தாள்.

      கூட்டமாய் பேசிய சிலருடன் தனியாகப் பேச அதிபரிடம் அனுமதி பெற்றாள் அர்த்தனா இரண்டு மூன்று பிள்ளைகளுடன் நாம் பேசிவிட்டு கீர்த்திக்காய் காத்து இருந்தாள். அதே குறும்பு என்னை விட யாரும் இல்லை மகிழ்ந்திருக்க என்று மரம் செடி கொடிகளை இரண்டு கைகளாலும் கிள்ளிக் தட்டி காற்றுக்கும் ஊற்றிக்கொடுத்து ஓடிவந்து "அர்த்தனா அக்கா........ என்று உரைக்க அழைத்தாள். வாங்கம்மா எப்படி இருக்கீங்க உட்காருங்கள் பேசலாம் என்று இருக்கையை விரல் நீட்டினாள் "தனியா என்ன அக்கா பேசணும்" ? கீர்த்தி அக்கா உங்களோட மட்டும் இல்லடா எல்லார் கூடவும் பேசுவனம்மா இப்போ உங்கள் நேரம் என்றாள் அர்த்தனா.

அப்படியா அக்கா எப்படி என்னுடைய பெயர் கீர்த்தி என்று நினைவு வச்சிருக்கீங்க என்ன? எனக்கும் உங்களை ரொம்ப பிடிக்கும் இண்டைக்கும் நீங்க சூப்பரா புடவை கட்டி வந்து இருக்கீங்க என்று நெகிழ்ந்து நெருக்கமானாள்.


 இன்னும் ஏதோ நம்பிக்கை ஈர்ப்பு நெருக்கம் அர்த்தனாவின்பால் ஈர்ந்தது அவளை... அர்த்தனா அக்கா என்று தொடர்ந்தாள்....... எனக்கு அக்கா இல்ல உங்களை என்னோட அக்காவா நினைக்கவா? எங்க வீட்டுக்கு நீங்க வர முடியுமா? என்றாள். நிச்சயமாக ஒருநாள் வருகின்றேன் பதிலளித்த படி கீர்த்தி வீட்ல யாரெல்லாம் இருக்கிறாங்க கதை நகர்த்தினாள் அர்த்தனா. 

 என் வீட்ட நானும் அம்மாவும்....... உடன் நிசப்தமாய் நிறுத்திக் கொண்டாள். அர்த்தனா சிந்தித்தாள் எப்படிக் கேட்பது ஏன் அப்பாவைப் பற்றி ஏதும் சொல்லாமல் நிறுத்திவிட்டாள் அப்படியே சிந்தித்தபடி உங்க அப்பாவின் தொழில் என்ன? என கேட்டாள். கீர்த்தி நேர் எதிர் உணர்வுகளை கூட்டிப் பெருக்கி கழித்து புரியாத விபரிப்பால் விழுங்கி உமிழ்ந்தாள்.

சில வினாடிகள் தனித்து அப்பா!.... வெளிநாட்டில் என்றாள். ஓ கீர்த்திமா அக்கா உங்கள கஷ்டப்படுத்தியது போல் பேசிட்டேனா? உடலை நிமிர்த்தி முன் சாய்ந்து அவள் கண்களை எதிர் நோக்கினாள். அக்கா தொனி குறுகி மிகவும் அடங்கி ஒலித்தது. கீர்த்தி இன்னும் இறுக்கி மூடிக்கொண்டாள் அர்த்தனா அவளை திறக்க முனைந்தாள். காலையில் என்ன சாப்பிட்டீங்க கீர்த்தி? இடியப்பம் அக்கா.... உங்களுக்கு விருப்பமானவங்களை பற்றி பேசுவமா? மறுநொடியே ஓ..... ஆமா எனக்கு எலான் மாஸ்க் பிடிக்கும் எனத் தொடங்கி டாட்டா வரை பெரும் புள்ளிகளை விபரணமாக்கினாள் கீர்த்தி. 12 வயதில் இத்தனை காத்திரமான அறிதல்கள் அவளிடம். அர்த்தனா முப்பதுகளின் பின்புதான் பிரபலங்களைத் தேடி படித்திருப்பாள். அவள் தொடர் துடிப்பு தேடல்களின் கார்த்திரம் திடீர் திடீர் அமைதி லாவா குழம்புகளின் கசிவு......... அர்த்தனா அவள் எண்ணச் சுனையில் அமைதியாய் சுழி ஓடிக்கொண்டிருந்தாள்.


அர்த்தனா அக்கா என்ன யோசிக்கிறீங்க அப்பா எனக்கு மடிகணனி வாங்கி கொடுத்து இருக்காரு அதுல தான் இது எல்லாம் பாப்பேன் என்றாள். அவளின் மனநிலை இப்போது வேறு ஒரு பிரதிபலிப்புடன் இன்னும் ஆழம் செல்ல ஆயத்தமானாள் அர்த்தனா தட்டிக் கொண்டே இருந்தாள்.

      அந்த நேரம் அர்த்தனாவின் அலைபேசி அழைத்தது அவளை கீர்த்திமா அக்காவோட அப்பா கூப்பிடுறாங்க கதைச்சிட்டு வரட்டா அனுமதி எடுத்தாள். "ஓமக்கா தாராளமா கதைங்க...........? சாப்பிட்டியாமா? இனிமேல்தான்பா... இங்கு ஒரு தங்கா கூட பேசிட்டு இருக்கேன்பா.... சரிமா அந்த பிள்ளை சாப்பிட்டதோ தெரியல இரண்டு பேரும் சேர்ந்து சாப்பிட்டுவிட்டு பேசுங்க...... அப்பாவின் தொடர்பாடல் அலைபேசி தாண்டி கீர்த்தியின் செவி வழி புகுந்தது அவள் நெஞ்சை நெருடி உடைத்து திறந்தது குனிந்தபடி இருந்தாள் கீர்த்தி. அலைபேசியை அணைத்து அர்த்தனா, கீர்த்தி.... என்றாள். கருவிழி கண்ணீரில் மிதந்து கொண்டு இருந்தது அர்த்தனாவின் முயற்சிக்கு அப்பாவின் குரல் ஆதரவளித்தது போல மெல்ல திறந்தது அவள் இரும்புத் தாழ்பாள் இட்ட உள்ளக் கதவுகள்.. கீர்த்தியின் கைகளை பற்றியபடி, நம்புமா.... அக்காவ என்னாச்சும்மா? நேரடியாகவே வினா கொடுத்தாள்.

     கோடை வானம் மாரி போர்த்திக் கொண்டதுபோல் கண் தூறலனனாள் கீர்த்தி.தேக்கத்து சேமிப்பு கழிமுகம் காணுமா? எங்கே அவள் துடிப்பு? இருள் மறைத்து ஏமாற்றி இதம் காட்டிய பல்வரிசை எங்கே? மின்மினியாய் சிமிட்டி சிரித்த கருவிழி எங்கே? கதவுகள் மடைதிறந்த வாவியாய் பெருக்கெடுத்தாள்..... இத்தனை அடைசல்களின் காரணம் தான் என்ன? தேடலின் ஆழத்தில் அர்த்தனா அவளை என்ன செய்ய அணைக்கவா? கண் துடைக்கவா? தலை கோதவா? செய்கைகள் ஏமாற்றியவளாய் எழுந்து கீர்த்தியின் ஓரமாய் போய் தோள்களைத் தழுவிக்கொண்டாள். முட்டியிட்டு முகத்தின் முன் மண்டியிட்டபடி மனம் திறப்பாயா என்று பார்வை தெளித்தாள்.


அர்த்தனாவின் தொடுகை பார்வை இருக்கை நிலை இன்னும் இறுக்கம் தளர்த்தியது கீர்த்தி சற்று அமைதலானாள். மொழி கடந்த அர்த்தனாவின் உரையாடல் அவளுக்கு உணர்வழித்ததோ என்னவோ "ஒன்று சொல்லட்டுமா அக்கா......." என்று விம்மினாள் கீர்த்தி. அவளைத் தழுவியபடி சொல்லுமா அக்கா கூட இருக்கேன் என்று ஆறுதலாய் தாயானாள் அர்தனா.


     என்னோட அப்பா செல்வம், நான் அவரை நேரில் பார்த்ததே இல்லை அக்கா அம்மா ஜெனிதா, அப்பா விரும்பி கல்யாணம் பண்ணிக்கிட்டாங்களாம். அப்பாவுக்கு அக்காக்கள் நான்கு தங்கைகள் நான்கு நடுவில் என் அப்பா ஒற்றை ஆண் பிறவியாம். அவங்க குடும்பம் பெருசு தானே அக்கா அண்டைக்கு சாப்பிடவே கஷ்டமாங்க.. அப்பாட யாரோ ஒரு நண்பன் கப்பல்ல அவுஸ்திரேலியாவுக்கு போக வெளிக்கிட்டாராம் அப்பாவையும் கூப்பிட்டாராம் பெரிய அத்தை சின்னத்தை அம்மம்மா எல்லாரும் அப்பாவை போகச் சொன்னாங்களாம் அம்மா மட்டும் அமைதியாய் இருந்தாங்களாம் ஏன் என்றால் கல்யாணமான நான்கு மாதத்தில் பாவம் அம்மா அவங்க கற்பமா இருக்கிறாங்க என்டு கண்டுபிடிச்சே பத்து நாள்தானாம் அப்போ... அப்பா அடுத்த மாதமே வெளிக்கிட்டாராம் எல்லாருக்காகவும் அம்மாவும் ஒத்துக் கொண்டார்களாம். இப்பவும் அம்மா..,... ஏதோ சொல்லாமல் விழுங்கிக் கொண்டாள் 12 வருஷம் ஆச்சு இன்னும் அப்பா வரலக்கா அவர் வர ஏதாவது செய்யலாமா?

தேம்பித் தேம்பி அர்த்தனாவின் இயல்பை தூண்டி கண் நிறைக்க கதை சொன்னாள் கீர்த்தி.

  அர்த்தனா கீர்த்தியின் கைகளை விடவே இல்லை 12 வயது தோற்றம் இல்லை பார்ப்பதற்கு 16 வயது காண்பிக்கும் தோரணை பிஞ்சு இன்னும் என்ன சொல்லி இடி போடப் போகிறாளோ? என் இதயத்தில் என்று ஏக்கத்துடன் ஒத்துணர்வழித்தாள். கீர்த்திமா அழாதடா நீண்ட நேர அடைமழையின் பின் குடைபிடிப்பதாய் ஓர் இடைநிறுத்தம் அழாதமா என்றாள் அர்தனா? அடுத்த நொடியே அவலக் குரலில் அக்கா என்று எத்தணித்தாள்..... சாமத்தியம் ஆகாட்டால் குழந்தை பிறக்குமா? பெரும் வினா


ஏன் இந்த மழலைக்கு மனசோரம் பேர் இடியோ? இத்தனை பாரமான ஐயப்பாடு வினாவினாள்? கண்கள் விரிய கைகள் குளிர்ந்து ஈரமாக வெட்கத்துடன் ஏக்கமாய் பார்த்தாள் கீர்த்தி. அர்த்தனா இன்னும் புரிந்து கொண்டாள். பூப்படையாத கீர்த்தி..... அர்த்தனாவின் கைகளை இறுக்கிக் கொண்டாள் உடல் நடுங்கியது சாரலும் தூவானமுமாய் மூக்கு சிந்த உரத்து அழுதபடி அர்த்தனாவின் பிடியை நகர்த்தி தன் இரண்டு கைகளாலும் வாயை இறுக்கி மூடி ஓலமிட்டபடி உரத்த சத்தத்தையும் உணர்வையும் அடக்கி கொள்ள நினைத்து முடியாதவளாய் கொதிநீர் குவளயாய் தெறித்து வெடித்தாள் கீர்த்தி. வகுப்பறை நிறைத்த ஓலம் அர்த்தனாவின் அனுபவத்தில் இப்படி ஒரு துணைநாடியை சந்தித்ததேயில்லை அங்கலாய்த்துப்போன அவள் கீர்த்தியை மார்போடு அணைத்துக் கொண்டாள் முதுகு தட்டி தலைகோதி என்னம்மா ஆச்சு அக்கா கூட இருக்கேன்மா என வார்த்தை வஞ்சம் செய்ய மூர்ச்சை இழந்து விட்டபடி இடியேறுமரமாய் மலைத்துப் போனாள். பிஞ்சு வெடித்து சிதறுகின்றதே என்ன இது இறைவா என்று விண்ணப்பம் செய்தாள். அழுகையுடன் அக்கா யாரிடமும் சொல்ல மாட்டீங்களே தயங்கித் தவிர்த்து விக்கி விழுங்கினாள் கீர்த்தி .அர்த்தனா நெற்றி நீவி பக்கம் போனாள் பார்வையால் உறுதியளித்து பதிலளித்தாள். நம்புடாமா என்றாள்.


    அக்கா என் அம்மாவுக்கு ஒரு நண்பர் அவர் அடிக்கடி வீட்டுக்கு வருவார் ஒரு நாள் அம்மா இல்லாதப்போ அவர் என்ன...... நீள அழுதாள் கைகளால் இறுக்கி வாய்மூடி ஓலமிட்டாள் இறைவா அர்த்தனாவால் அவளை அணைக்க மட்டுமே முடிந்தது. அணையாத தீயை அணைக்க அவளால் கூடாமல் போனது. கீர்த்தி சொற்களை பற்களில் சிக்கி நாக்கில் தடுக்கிக்கொள்ள அணை கடந்த வெள்ளமாய் காட்டாறாகினாள். கீர்த்தியின் ஓலம் அர்த்தனாவுக்கு காட்சியாய் ஓடியது.

   வஞ்சகன் தன்னை வக்கிரமாய் சிதைத்ததை சின்னாபின்னம் செய்ததை சொல்லாமலேயே சொல்லி முடித்தாள். அதிர்ந்து வேளம் உண்ட வெள்ளிக் கனிபோல் உள்ளீடற்று ஊமையானாள் அர்த்தனா.

குடும்பம் காக்க வெளிநாட்டில் தந்தை நண்பர் வடிவில் வக்கிர தாண்டவங்கள். தாயின் தோழன் பெயரில் தாய்க்கொரு தாலாட்டு இரண்டாம் உடல் துணை. கனி சுவைத்த குரங்கிற்கு பூவின் மேல் ஒரு வெஞ்சம். மாலையாகு முன் பிய்த்து சிதைத்து உதிர்த்து போட்டதோ....

    ஆற்றல் இழந்த ஆற்றுப்படுத்துணராய் ஈரமாக்கப்பட்ட கண்ணீர் கசியும் சேலை தலைப்பினால் கீர்த்தியின் முகத்தை துடைத்து வார்த்தையால் தாலாட்டி மடியோடு அவளை சாய்த்து கொண்டாள்.

   நீறுபூத்த நெருப்பாய் எப்படி தன்னை காட்டிக் கொண்டாள். நீர் அடி பனிப்பாறையில் மிதந்தும் தெரியாமல் மறைந்தே இருந்தது இவள் மனக்குமுறல்கள். மூச்சுக்காற்றில் அக்கினி வீசியபடி புயலுக்கு அப்பால் அமைதலான கடலாய் விழிகளை இறுக்கி மூடி திறந்த வாயினால் சுவாசித்தபடி வண்டு கலைத்த மகரந்தம் தொலைந்த இடம் தேடும் தென்றலாய் இமைக்கா பார்வையை அவள் மீது குவித்து மடி தாங்கி நின்றாள் அர்த்தனா.


  பிரம்மியா சண்முகராஜா


1/04/2023

திருஞானசம்பந்தன் – லலிதகோபன் “அம்மாவுக்குப் பிடித்த கனி”

 

ஒரு மொழி தொடர்ந்து  வாழ வேண்டுமானால் அது அடுத்த தலைமுறைக்கு சென்று சேரவேண்டும்.அடுத்த தலைமுறையான நமது சிறார்களுக்கு நமது தமிழ் மொழியை அவர்கள்  கற்பதற்கு எந்தளவு கரிசனை  காட்டுகிறோம்?நாம் இந்த வகையில் படுதோல்வி அடைந்து வருகிறோம்.

ஒரு மொழியின் அடிப்படை வடிவமே அதன் எழுத்து வடிவமே.எழுத்து வடிவத்தில் சிறார்களிடம் கொண்டு சேர்ப்பதில் பாடத்திட்டத்துக்கு அடுத்து முதன்மை வகிப்பது சிறுவர் இலக்கியமாகும்.அதனைப் புரிந்து கொண்டு சிறுவர் இலக்கியங்களை படைக்க வேண்டும்.அப்படி படைத்து சிறுவர்களை சிறுவர் இலக்கியங்களின்பால் ஈர்த்தெடுத்தல் நமது பொறுப்பாகும்.( கலாபூஷணம் கேணிப்பித்தன் .அருளானந்தம், ஈழத்தில் சிறுவர் இலக்கியம் நூலிலிருந்து)

இந்த எடுப்புரையிலிருந்து கவிஞர் ஷெல்லிதாசன் அவர்களின் இந்த ஆண்டுக்கான சாகித்ய விருது பெற்ற சிறுவர் பாடல்கள் நூலான “அம்மாவுக்குப் பிடித்த கனி” என்ற நூலுக்கான குறிப்பினை தரலாம் என நினைக்கிறேன்.

இன்றைய காலகட்டத்தில் ஈழத்தில் இலக்கிய வளர்ச்சி என்பது சிறப்பாக கூறக்கூடிய வகையில் உள்ளது என்பதை யாரும் மறுப்பதற்கில்லை; ஆனால் வெளிவரும் எத்தனையோ நூல்களில்  சிறுவர் இலக்கியம் சார்ந்த நூல்களை விரல் விட்டு எண்ணிவிட முடியும்.தொழில்நுட்ப மாற்றங்களும் முடிக்கப்படாத பாட்த்திட்டங்களுமென  சிறுவர்களையும் மாணவர்களையும் வாசிப்பு விட்டு வெகுதூரமாய் நகர்ந்துபோன நிலையில் , சிறுவர் இலக்கிய நூல்களின் வருகையும் குறைந்துபோவது ஆரோக்கியமான போக்கல்ல.இது இளைய தலைமுறை இன்னுமின்னும் வாசிப்பு மற்றும் படைப்பிலக்கியத்தில் இருந்து அந்நியமாவதற்கே வழிகோலும்.எனினும் இந்த நிலையினை ஓரளவுக்கேனும் நிவர்த்தி செய்வதற்கு சில படைப்பாளிகள் முன்வருகின்றமை மகிழ்ச்சிக்குரியதே.

அண்மையில் கிழக்கு மாகாண பண்பாட்டு அலுவல்கள் திணைக்களத்தினால் வெளியிடப்பட்டு இந்த வருடத்துக்கான இலங்கை  அரசின் சாகித்திய விருதினை பெற்ற “அம்மாவுக்குப்  பிடித்த கனி “  என்ற சிறுவர் பாடல் தொகுதியானது முன்பள்ளி மற்றும் ஆரம்பநிலை மாணவர்களை இலக்காக கொண்டு எழுதப்பட பாடல்களின் தொகுப்பாகும்.பாடல்கள் மூலமான இலக்கியம் என்பது புரிவதற்கு இலகுவானதுடன் குழந்தைகளின் மனதில் தங்குவதற்கு பிரியமான வடிவமும் கூட .

இந்த தொகுதியில் உள்ள “பாட்டா சொன்ன கதை” என்ற பாடலானது எமது முந்தைய தலைமுறையின் வாழ்வியல் தொடர்பான அனுபவங்களை மீட்கும் ஒன்றாக இருக்கிறது.முற்கால வாழ்வியலை தற்காலத்தில் மீளுருவாக்கம் செய்தல் என்பது இயலாத காரியமெனினும் கூட  , அவர்களின் வாழ்வியல் போக்குகளை அறிதலானது எமது இளைய சந்ததி தனது வாழ்வியல் அறங்களை கட்டமைத்துக்கொள்ள உதவும் என்பதே இதன் பின்னால் இருக்கின்ற தத்துவமாகும்.

ஒரு கொத்து அரிசி விலை

பதினைந்தே சதந்தானாம்  

சீனி விலை சதம் பத்தாம்

தேங்காய் சதமிரண்டாம்

தற்கால சந்ததி நினைத்தும் பார்க்க முடியாத இந்த விடயங்கள் உண்மையில் கதையல்ல நிஜம்.முற்றிலும் நுகர்வு போக்கிற்கு மாறிவிட்ட தற்கால சமூகத்தில் இவ்வாறான விடயங்களும் பதிவுகளும் இவ்வாறான பாடல்கள் மூலம் கடத்தப்படுவதற்கான தேவை ஒன்றுள்ளது.ஏனெனில் குழந்தை பிறந்து இரண்டாவது அகவையிலேயே பாடசாலை எனும் சிறைக்குள் அனுப்பப்படுகின்ற நிலையில் வீடுகளில் கதைகள் சொல்லும் சூழல் இன்றில்லாது போய்விட்டது.கதைசொல்லுதலை விடவும் குழந்தைகளுடன் பெற்றோர் உரையாடும் நிலை கூட வீடுகளில் இல்லை.இந்ந நிலையில் இவ்வாறான பாடல்கள் மூலமாவது ஒரு உரையாடல் வெளியும் அனுபவ பகிர்வும் கிட்டுவது ஆரோக்கியமானதே.

தனது உடுப்பை தானேதான்

கழுவிப்போட்டு   காய வைப்பார்

தினமும் கிணற்றில் நீரள்ளி

குளித்து முழுகி அவர் வருவார்

இந்த பகுதியில் நமது தலைமுறைக்கு இரண்டு விடயங்கள் நினைவூடப்படுகின்றன.ஒன்று ஆரோக்கியம் மற்றது கிணற்றினை பாவித்த தொன்ம படிமங்கள்.இன்றைய ஆரோக்கியமற்ற உணவுப் பழக்கங்கள் இந்த தலைமுறை மனிதர்களை இளம் வயதிலேயே நோய்கட்கு ஆளாக வைப்பதுடன் அவர்களை இன்னொருவரின் உதவியில் தங்கி வாழும் நிலைமைக்கும் தள்ளி விடுகிறது.ஆனால் நமது முன்னையோரின் வாழ்வியல் ஆரோக்கியத்தினை இந்த வரிகளில் சுட்டிக்காட்டுகிறார் கவிஞர்.மேலும் முன்னைய நாட்களில் புழக்கத்தில் இருந்த கிணறுகள் இன்று பெரும்பாலான வீடுகளில் மூடப்பட்டு இருப்பதை காண்கிறோம்.இலகு மற்றும் வேலைப்பளு என்ற காரணங்களின் நிமித்தமாக எல்லோரும் குழாய் நீர்ப் பாவனைக்கு மாறுவது சரியா என்ற கேள்வியினை இந்த வரிகளின் மூலமாக முன்வைக்கிறார் கவிஞர்.

பறவையினங்கள் பலநூறு-அதில்

பாங்காய் வசிக்கும் கூடுகட்டி

கலகலப்பான ஒரு வீடாய் – அது

காண்பவர் மனசை கவர்ந்திழுக்கும்

ஆலமரம் என்ற பாடலில்  வருகின்ற  வரிகள் இவை.இவை நேரிடையாக ஆலமரத்தினை குறித்தாலும் இதில் உன்னிப்பாக கவனிக்க வேண்டிய இன்னொரு உட்பொருளும் உண்டு.பொதுவாக ஆலமரமானது வாழ்வியல் நீட்சி மற்றும் பரம்பரைகளின் தொடர்ச்சிக்கு உவமையாக கூறப்படுவதுண்டு.ஆனால் தற்காலத்தில் மனித சமூகம்   ஒற்றை மரமாக தனித்து விடப்படுள்ள்ளது.முன்னைய நாட்களில் இருந்த கூட்டு குடும்ப முறையினை  இந்த வரிகளினூடாக நினைவுகளுள் மலர்த்தி விடுகிறார் கவிஞர்.கூட்டுக்குடும்ப வாழ்வியல் என்பது விட்டுக்கொடுப்பு மற்றும் புரிந்துணர்வு என்பவற்றின் அடிப்படையில் இருந்தமையினால் அது எப்போதுமே காண்பவர் மனசை கவர்ந்திழுக்கும் ஒன்றாகவே இருந்தது.இந்த இடத்தில் கவிஞரின் சொல்லாடல் முறையினையும் கவனிக்க வேண்டும்.மனசை என்ற சொல்லுக்கு பதிலாக மனதை என்றும் பாவித்திருக்க முடியும். ஆனால் அதில் பாண்டித்தியம் இருக்கும் ஆனால் புழக்கம் இருக்காது.கவிதைகள் வாசகன் மனத்துடன் நெருக்கம் கொள்வதற்கு அதிகம் பேச்சு வழக்கில் புழங்கும் சொற்களை புகுத்தி எழுதினால் கவிதையும் வாசகனுடன் அதிகம் நெருக்கமுறுகிறது  .

“மரம் இயற்கை தந்த வரம்” என்ற கவிதை மரங்கள் மற்றும் அதன் பயன்கள் குறித்து பேசுகிறது.

“உயிர்  மூச்சை தருவதும் மரங்களடா

உலகத்தின்  குடை நிழலும் மரங்களடா”

ஒரு கவிதையின்  அல்லது பாடலின் முதல் வரிகளே பாடலின் மொத்த பரிணாமத்தை அல்லது கருப்பொருளினையும் தந்து விடுவதுண்டு.அவ்வாறான  ஒரு பாடலே இது.குடை  நிழல் என்பது கவிஞரின் அற்புதமான சொல்லாடலாய்  அமைந்து விடுகிறது.குடை என்பது மழை மற்றும் வெயில் போன்ற தேவைகளின் நிமித்தமாய் மனிதர்களினால் உருவாக்கப்பட்டது. ஆனால் நிழல் என்பது எந்தவித பிரதியுபகாரங்களும் அற்று சேவை ஒன்றை மட்டுமே இலக்காக்கி  மனிதர்கட்கு பயனளிப்பது.மரங்கள் இந்த இரண்டையுமே தம்முள் அடக்கியவை என்பது உயர் உவமையாகிறது.

முன் நோக்கி பாயும் நதிகள்  என்பது குழந்தைகள் தொடர்பிலான ஆளுமை விருத்திக்கு உகந்த படைப்பாகிறது.என்னை பொறுத்து இந்த தொகுப்புக்கு இந்த தலைப்பே சிறந்ததாகிறது.

"பெரும் குடிமகனின் பிள்ளைகள் பாடல்" என்ற பாடல் குடிகார பிள்ளைகளின்  தகப்பன் குறித்த நினைவாக மலர்கிறது.

"வெற்றுப் போத்தல்கள் குடிசையினோரம்

விரவிக் கிடக்கின்றன-எங்கள்

அப்பா சேர்த்த  சொத்துக்களாக

அவையே தெரிகின்றன"

இந்த பாடல் குழந்தைகளின் துயரை மட்டுமன்றி சமூகத்தின் மீதான கவிஞரின் அக்கறையாகவும் இதனை கொள்ள முடிகிறது.குடியினால் ஒரு குடும்பத்தின் அமைவு குலைக்கப்படுவதுடன் பிற்காலத்தில் அந்த குழந்தைகளே இவ்வாறான பிற்போக்குத்தனங்கட்கு ஆளாகக்கூடிய ஆபத்தும் நிலவுகிறது. ஏனெனில் பெற்றோரே குழந்தைகளுக்கான மாதிரி உருக்கள் என்பது நிரூபணமான உண்மை. மறுபுறத்தே இதனால் குடும்ப தலைவிகளும் பல்வேறு இன்னல்களை அனுபவிக்க நேரிடுகிறது.

 

"வீடு வீடாய் வேலைகள் செய்து

எங்கள் பசிபோக்க-அம்மா

படுகின்ற பாட்டை பார்த்தால் எமக்கு

அழுகையே வருகிறது"

கைவிடப்பட்ட அநாதை குழந்தை ஒன்றின் ஆதங்கம் இவ்வாறு அமைகிறது.

"நீலவானில் மீன்களுடன்

நீயும் நீந்திக் களிக்கின்றாய்

நானோ கண்ணீர் கடலினிலே

நாளும் உப்பாய் கரைகின்றேன்"

இந்த பாடல் நிலவுக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான உரையாடலாக நீள்கிறது. நிலவும் கடலுடன் தொடர்புடையதாயினும் கூட அது கடலில் கரைவதில்லை.ஆனால் எதிர்கொள்ளும் சூழல் குழந்தை மனதை இவ்வாறு துயரமுற வைக்கிறது.இந்த பாடலுக்கு கவிஞர் தேர்வு செய்த உவமைகள் உச்சமாக இருக்கின்றன.

"புதிதாய் நுழையும் மாணவரை

போட்டு புரட்டி எடுக்காதீர் - நல்ல

கனவை சுமந்து வருவோரை

கண்ணீர் சிந்த வைக்காதீர்"

"வேண்டாம் பகிடிவதை" என்ற பாடலின் வரிகளே இவை.கவிஞரின் பாடல்கள் முன் பள்ளி மாணவரையும் ஆரம்ப பிரிவு மாணாக்கரையும் இலக்கு வைத்து எழுதப்பட்ட பாடல்களே.இவர்கட்கு பகிடிவதை குறித்த பாடல் ஏன் என நோக்குகையில், கவிஞரின் தூரநோக்கு புரிய வருகிறது. இப்போது மாணவர்களாக இருப்போரே நாளை இளையோராகி பல்கலைக்கழகம் செல்லவிருக்கின்றனர்.இவர்கட்கு ஆரம்ப காலத்திலேயே சமூகத்தில் உள்ள பிறழ்வு நிலைகளை உணர்த்துகையில் வளர்ந்த பிறகு ஏற்படும் நிலைமாற்றங்களை தடுக்கலாம் என்ற கவிஞரின் முற்போக்கு எண்ணங்களின் தூண்டுகையே இவ்வாறான பாடல்களின் மலர்ச்சிக்கு காரணமெனலாம்.

தற்கால சந்ததியினரிடையே வாசிப்பு குறித்த ஆர்வம் குறைந்தளவிலேயே காணப்படுகிறது. எனவே வாசிப்பு குறித்தான விழிப்புணர்வினை பாடசாலை காலத்திலேயே உருவாக்குவது அவசியமாகிறது.இதனை கவிஞர் "வாசிப்பால் வந்த வரம்" பாடலில் இவ்வாறு கூறுகிறார்.

"தோண்ட தோண்ட மணற்கேணி

தூய நீரைச் சுரப்பது போல்

படிக்கப் படிக்க அவளாற்றல் நன்கு

பல்கிப் பெருகும் வகையறிந்தோம்"

பனையென்பது தமிழர் வாழ்வில் முக்கிய வளமும் மரமுமாகிறது."வான் நோக்கி வளரட்டும் வடலிகள்" கவிதையில் இவ்வாறு கூறப்படுகிறது.

"ஏடு தந்து எம்தமிழை வளர்த்த தரு

இனிய கனி எமக்களித்து மகிழும் தரு

சுவையான கள்ளுடனே பதநீர் தந்து

சுறுசுறுப்பு உணர்வதனை ஊட்டும் தரு"

போர்க்காலத்தில் இந்த கற்பகதருக்களில் அதிகமானவை அழிக்கப்பட்டாலும் தற்போது அவை புத்துயிர்ப்பு பெற்று வருவதை காண முடிகிறது.எமது முன்னோர் பனையோலை மடல்களிலேயே ஏடு செய்து எழுத்தாணி கொண்டு தமிழை வளர்த்தனர் என்பது நமது இளம் தலைமுறைக்கு நினைவுபடுத்தப்பட்டுள்ளது.

பொதுவாக கள் அருந்துவதை என்பதை இழிவான செயலாக சமூகம் பார்த்தாலும் கூட அதிகாலையில் சுரக்கும் பதநீர் உடலுக்கு ஆரோக்கியம் மிகுந்த பானமாக கருதப்படுவதை இந்த பாடலில் நினைவூட்டுகிறார் கவிஞர்.

இவ்வாறு நாற்பத்திரெண்டு சிறுவர் பாடல்களை கொண்டுள்ளது கவிஞர் ஷெல்லிதாசனின் "அம்மாவுக்குப் பிடித்த கனி".வெறுமனே சிறுவர் பாடல்கள் என இந்த தொகுதியை கடந்து செல்ல முடியாது. ஏனெனில் சிறுவர் இலக்கியம் வளர்த்தெடுக்கப்பட வேண்டிய தேவை காணப்படும் காலத்தில் வந்த முக்கியமான நூலாக இது இருக்கிறது. அத்துடன் சமூக நோக்கு,நற்பண்புகள் மற்றும் இளையோர் அறிய வேண்டிய தொன்மங்கள் குறித்தும் பேசுவதால் இந்த தொகுதி முக்கியமாகிறது.

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

புகழ்பெற்ற பிலிப்பைன்ஸ் இளவரசி - ஊர்துஜா

  ஊர்துஜா   ஒரு புகழ்பெற்ற பிலிப்பைன்ஸ் இளவரசி , மொராக்கோவை சேர்ந்த முஸ்லிம் பயணி   இபின் பதூதாவின்   பயணக் குறிப்புகளில் (1304 - க...